2021年7月30日，學(xué)生在安徽省銅陵市義安區(qū)實驗小學(xué)操場上進(jìn)行足球訓(xùn)練

“一位跳水運(yùn)動員進(jìn)行10米跳臺跳水訓(xùn)練，在正常情況下，運(yùn)動員必須在距水面5米以前完成規(guī)定的翻騰動作。假設(shè)運(yùn)動員起跳后的運(yùn)動時間t(s)和運(yùn)動員距離水面的高度h(m)滿足關(guān)系：h=10+2.5t-52，那么他最多有多長時間完成規(guī)定動作？”

當(dāng)奧運(yùn)會冠軍小將全紅嬋的跳水圖片和數(shù)學(xué)題一同出現(xiàn)在網(wǎng)課的屏幕里，河南省實驗中學(xué)初三七班的學(xué)生們興奮了。他們用“大拇指”表情刷屏留言，表示很厲害。

這正是劉瑞利想要的效果。她是七班的數(shù)學(xué)老師，也是班主任。

9月1日，鄭州市中小學(xué)統(tǒng)一啟動線上教學(xué)。劉瑞利帶的是兩個初三班，周一到周五每天上午上一節(jié)課，兩班聯(lián)播。網(wǎng)課不如線下教學(xué)生動，但劉瑞利還是希望能帶給畢業(yè)班的孩子們一些“驚喜”，比如全紅嬋。

“數(shù)學(xué)屬于相對枯燥的一門學(xué)科。一提到數(shù)學(xué)，學(xué)生們都覺得恐怖。對有些學(xué)生來說，甚至算得上噩夢。”從教17年，劉瑞利深知學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課的感受，因此她設(shè)計課程的出發(fā)點就是先讓學(xué)生們這門課有點意思，并慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的喜歡并不容易。長期以來，學(xué)生們囿于升學(xué)壓力，疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)。文藝活動、體育鍛煉、家務(wù)勞動……無一例外都讓位于課業(yè)。美好教育，對于義務(wù)教育階段的學(xué)生們而言，成了美好的幻想。

如今，“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，這個一直為教育界所深思的重大命題再度引起全社會的重視與思考。隨著“雙減”政策在各地陸續(xù)落地，像劉瑞利這樣的中學(xué)教師也欣喜地看到了教育回歸美好初心的曙光。

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興趣是最好的老師

長沙市第二十一中學(xué)物理教師戴志杰的課堂上常常有各種各樣的“魔法”：看起來很硬還能敲碎玻璃的金屬鎵勺一到學(xué)生的手心竟然奇妙地熔化了，冷凍了幾個小時仍是液態(tài)的純凈水卻在輕輕搖晃后瞬間結(jié)冰……

這些出離平常想象的奇特現(xiàn)象，對于初中生們而言，是充滿吸引力的未知領(lǐng)域。

戴志杰從教15年，一直堅持用生活中常見的簡單物品來完成種種趣味實驗，作為課堂教學(xué)的重要組成部分。“物理有自身的特殊性，它是一個以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。初中物理本身難度不高，要讓學(xué)生對物理感興趣，首先要讓物理課堂變得有趣。我想以實驗作為突破口，提升學(xué)生對于周圍事物的好奇。”

在初中物理教材上，有一個“紙鍋燒水”的演示實驗。以紙制成小盒裝滿水，放在酒精燈上燒，背后的實驗原理是水的沸騰溫度與燃燒所需的條件。戴志杰總是希望課堂上的趣味實驗有更好的教學(xué)效果，這位愛動腦筋的物理老師又想到將常規(guī)實驗中的紙鍋替換成氣球。

“當(dāng)氣球碰到火焰，會發(fā)生什么？”在課堂上，戴志杰將這個疑問拋給學(xué)生。橡膠做的氣球遇到火，結(jié)果必然是融化—前提是氣球里面沒有水。當(dāng)裝滿水的深色氣球遇到火焰卻安然無恙，學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇被激發(fā)了：“怎么可能不會爆炸呢？”

“那是一個最有效的點?！贝髦窘苄稳?，物理學(xué)科的魅力就在所有學(xué)生那一聲驚呼中或是一刻驚訝的表情中迸發(fā)出來了。他能感受到，學(xué)生們的激情被點燃了?！敖逃某晒Σ⒉皇枪噍斨R，而是在激發(fā)出求知欲望的時候。對物理來說，就在這一個時刻，一個激發(fā)的點?！碑?dāng)然，實驗也有可能失敗。比如火焰稍微偏了一點，氣球可能發(fā)生爆炸，水花四濺的同時也會引發(fā)哄笑：“老師的實驗失敗了！”但這時的戴志杰并不覺得尷尬，他樂于看到這樣的“失敗”。

戴志杰說：“氣球被燒爆，帶給學(xué)生的沖擊力是巨大的，他們會很興奮。等待冷靜下來，我就可以引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紝嶒炇〉脑?，背后蘊(yùn)含著哪些科學(xué)道理。無論成敗，每一次的實驗都有其存在的意義?！?/p>

戴志杰欣賞愿意自己在課后動手做小實驗的學(xué)生，還喜歡那種會將他問得答不上來的學(xué)生。那種“鉆牛角尖”的勁，對物理學(xué)習(xí)而言，是一種可貴的品質(zhì)。

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不必如此焦慮

但戴志杰在教學(xué)中也會有一種痛苦的感受。那就是隨著年級的升高，愛問問題的學(xué)生越來越少了。在他的觀察中，初二學(xué)生會向他問物理以及生活上的各類問題，而初三學(xué)生問的只有習(xí)題。

初三的課堂總是以復(fù)習(xí)課為主，很難再給學(xué)生帶去思維碰撞的感覺。中考升學(xué)競爭給學(xué)生帶來巨大的壓力，尤其是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在近幾年的迅速崛起，將學(xué)生裹挾入焦慮的洪流之中。“我覺得初中不是應(yīng)該給那么大壓力的時候。”戴志杰說道。

“雙減”政策的到來，終于讓校內(nèi)的中小學(xué)老師們松了一口氣。

劉瑞利告訴南風(fēng)窗記者，此前鄭州的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)非常多，校外培訓(xùn)幾乎占據(jù)了學(xué)生約2/3的學(xué)習(xí)時間?！昂⒆觽冎苣﹥商旎旧鲜菦]有休息時間的，上輔導(dǎo)班是初中學(xué)生的普遍情況，有的學(xué)生甚至在同一門課會報兩個不同的班，真的是內(nèi)卷得特別厲害?！?/p>

失控的校外輔導(dǎo)比拼帶來的負(fù)面影響是顯而易見的。由于管理的缺位與市場的激烈競爭，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)往往以超過正常教學(xué)速度的節(jié)奏來“喂飽”學(xué)生，只重視結(jié)果而忽略了推導(dǎo)過程，這對于正常教學(xué)而言有著很大的干擾。“學(xué)校老師去備課，會認(rèn)真考慮如何教育學(xué)生知識的背景、生成過程、作用，而不僅僅是灌輸一個結(jié)果?！?/p>

作為班主任，劉瑞利要經(jīng)常跟學(xué)生家長們打交道。她明顯地感覺到，家長的焦慮與日俱增。一次小小的隨堂測驗，家長看到孩子的測驗結(jié)果不好，就會像驚弓之鳥般慌張地給她打電話。在教學(xué)工作中，劉瑞利感覺自己有1/3的精力是用來安撫家長的焦慮情緒。

她覺得，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)無限放大了家長在應(yīng)試壓力下感受到的刺激，以至于面對風(fēng)吹草動都如臨大敵。這樣的壓力，最終可能會轉(zhuǎn)嫁到孩子身上?？吹叫Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)得到治理，劉瑞利站在家長的角度，同樣覺得有所釋然。

河南省實驗中學(xué)物理老師楊福合是一位有著27年教齡的資深教師。他曾教過11年初中，如今在高中任教。在他看來，初中教育應(yīng)當(dāng)更多地尊崇初中生的個性，一味用作業(yè)、考試推動并不能實現(xiàn)理想效果。

“我一貫主張的是，物理應(yīng)該也是非常有趣的一門學(xué)科。像初中物理實驗比較多，一說做實驗，學(xué)生們就很興奮。老師課教得好，學(xué)生就會挺崇拜，像小孩一樣?！?/p>

他在任教初中時，深諳將課堂的氛圍變得幽默輕松，活躍氣氛；同時也很注重課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性，重視語言的敘述是否準(zhǔn)確、邏輯關(guān)系是否正確。

畢業(yè)多年的學(xué)生回憶起楊福合的課堂，依然會將其視為初中時光中最生動有趣的美好時刻。有學(xué)生還記得，楊福合曾經(jīng)在月考卷子上加入了名偵探柯南的元素，令他哭笑不得。

盡管過去了十幾年，楊福合依然記得這位學(xué)生所說的考題。當(dāng)時他觀察到許多學(xué)生都喜歡看動畫片，他為了貼近學(xué)生們的愛好，特地進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)柯南的故事中涉及了許多中小學(xué)常見的物理知識，楊福合就嘗試將這些元素融入考卷中。

學(xué)生們很吃這一套。比起題海戰(zhàn)術(shù)、多課輔導(dǎo)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量才是根本之策。做再多的試題達(dá)到的效果，可能不如一道柯南所點燃的星火。

?課后，廣州長洲島的學(xué)生在祠堂外玩耍

不止是學(xué)習(xí)

對于長沙市第二十一中學(xué)的學(xué)生們而言，中學(xué)回憶一定離不開勞動課堂。

閔敏是初三五班的班主任，她同時還教初一年級的勞動技術(shù)課。這是課后服務(wù)里一門頗受初中生們喜愛的課程。

近年來，長沙市一直在推進(jìn)課后服務(wù)工作。2019年制定的《長沙市中小學(xué)課后服務(wù)工作實施辦法》中指出，針對初中階段的課后服務(wù)，要以體藝活動、作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑、課外閱讀、興趣小組、綜合實踐、科技創(chuàng)新、團(tuán)隊活動為主。

課后服務(wù)在其中發(fā)揮了兩個作用：對于學(xué)有余力的學(xué)生而言，是拓展提升的好機(jī)會；對學(xué)困生來說，會被作為補(bǔ)缺補(bǔ)差的寶貴時間。

閔敏介紹，二十一中的課后服務(wù)時間主要是集中在中午以及第八、九節(jié)課。中午時間用來答疑解惑，學(xué)生遇到難題可以咨詢老師；而豐富多彩的社團(tuán)活動、特色課程主要安排在八、九節(jié)課。

“每年初一二年級都有十幾門特色課程，學(xué)生們的興致很高。我們一放出選課鏈接，沒幾分鐘課程就會被搶光?！?/p>

閔敏曾經(jīng)開設(shè)過《指尖上的藝術(shù)》，帶著學(xué)生DIY手工藝品，也上過《舌尖上的美食》，動手做甜酒、壽司、粽子以及泡菜等美食；學(xué)校的音樂老師曾開設(shè)過戲劇課，美術(shù)老師帶學(xué)生一起畫油紙傘、剪紙，生物老師則帶著學(xué)生在屋頂農(nóng)場種植栽培綠植。

這些活動對于大多數(shù)生活在城市中的孩子而言是難得的動手機(jī)會。在上勞動技術(shù)課前，學(xué)生們都很興奮。有學(xué)生在下課后欣喜道：“我從來都沒進(jìn)過廚房，也不知道怎么做各種美食，現(xiàn)在我會做了，媽媽都表揚(yáng)我?！?/p>

一位文雅同學(xué)的媽媽也很認(rèn)同勞動教育的意義：“現(xiàn)在的好多孩子在家里都缺失了勞動這一門課，學(xué)校把這一塊給補(bǔ)上，真是想得比較長遠(yuǎn)。”

勞動文化，正成為校園文化建設(shè)的重要組成部分?！逗鲜　笆奈濉苯逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃》已經(jīng)提出，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面，要求中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時。

事實上，勞動的意義不只在于勞動。此前的勞動技術(shù)課側(cè)重于單一的技術(shù)，2007年以后，新出現(xiàn)的通用技術(shù)課引入了更新的理念，勞動教育還可以融合物理、生物、化學(xué)等其他基礎(chǔ)學(xué)科的知識。

“我不只是簡單地教他們做會這些勞動，而是在教會的同時，讓他們更廣泛地去思考其中更豐富的知識內(nèi)容。比如包粽子就可以聯(lián)系到端午節(jié)，從而聯(lián)系到端午節(jié)的習(xí)俗以及文化內(nèi)涵，這比單一的勞動技術(shù)要多一些內(nèi)容?！遍h敏說道。

另外一個更重要的意義是，勞動教育給學(xué)生帶來的改變，其實和智育得到的肯定一樣重要。閔敏在上課過程中發(fā)現(xiàn)，有些成績落后的孩子往往會存在一定的自卑心理，但是他們能夠在勞動技術(shù)課中重新尋找回自信。

“我喜歡跟孩子們說，無論做什么事，只要你盡力，不留遺憾就可以了。每個人都有自己的閃光點。只要你把閃光點展示出來，我們看到了，一定會對你有新的認(rèn)識?！睂τ诶w細(xì)敏感的初中生而言，擁有一次找回自信的機(jī)會，會是成長時期珍貴的美好。

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2019年2月13日，上?？萍拣^舉辦寒假科學(xué)營，為小學(xué)生送上科普大餐

人生長著呢

夏文心理解現(xiàn)在學(xué)生們心中的焦慮：大量的知識撲面而來，他們已經(jīng)把很多時間用在學(xué)習(xí)上，似乎覺得自己懂得很多，但不懂的又太多。這種掌握知識的焦慮始終籠罩著學(xué)生們。

夏文心是河南省實驗中學(xué)的語文老師。從教17年，每一屆學(xué)生都在變化。如今伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代學(xué)生，接觸到了更廣的訊息，也感受著更劇烈的矛盾沖突?！昂⒆拥纳钍撬蚕⒆兓模绕洮F(xiàn)在社會發(fā)展很快，語文也要隨著時代而更新，不能固守著一方?！?/p>

語文是一個綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋面非常廣，更貼近生活，對學(xué)生們的影響也是潛移默化、漸進(jìn)式的。夏文心上課喜歡從時事入手，這既要求自己不斷跟上時代潮流、國家大事，也給了學(xué)生們在課堂上表達(dá)觀點的機(jī)會。

培養(yǎng)孩子成為一個獨立的個體、有自己的想法，這是教育中很重要的一點。

“我一直比較注重孩子各個方面的發(fā)展。初中階段，你不能界定孩子就怎么樣了。我看到孩子是不停地發(fā)展、不停地變化的。像他們這樣的孩子，人生長著呢，什么時候起步都不算晚。”夏文心會用一種從容的目光看待她所帶的學(xué)生們。

她曾在初二接過一個班，剛開始那個班紀(jì)律不太好。有個學(xué)生受環(huán)境影響，有點厭學(xué)，對什么都提不起興趣。當(dāng)他在班里想睡覺，夏文心就不讓他好睡，不停地在嬉笑間去提點他：“你不能這樣天天碌碌無為。你的特點是什么？你想學(xué)什么？”

那個學(xué)生覺得自己這不行、那不行，夏文心就說總有一項是行的。學(xué)生最后想到自己畫畫還可以，決定在初二開始畫畫，后來竟然成功走上了畫畫的道路。“不在學(xué)業(yè)上出類拔萃，不代表他在其他方面不出類拔萃。孩子也可以發(fā)揮自己的特長，不是只有文化課一條道。”

全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成了河南省實驗中學(xué)的一種優(yōu)良傳統(tǒng)。這所學(xué)校曾走出中科院院士施一公等優(yōu)秀校友?！皩W(xué)長”施一公在校期間也是愛好廣泛，除了數(shù)學(xué)優(yōu)異，他還多次發(fā)表文章，連體育也很出色。

如今，學(xué)校發(fā)展了文學(xué)社、創(chuàng)客社團(tuán)等30多個影響力較大的社團(tuán)。夏文心并不反對學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之余再去參加社團(tuán)，她覺得這是學(xué)生們所選擇的豐富多彩的人生。

“什么是美好的教育？”南風(fēng)窗記者問過每個受訪的老師同樣的問題，每個人都有屬于自己的答案。

劉瑞利稱，實現(xiàn)美好的教育不是說要在具體的政策、條文下規(guī)定怎么做，而是每個老師做好每件具體的小事；楊福合覺得，美好的教育是培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識美、愛好美以及創(chuàng)造美，所有的學(xué)科都要參與進(jìn)來；夏文心認(rèn)為，如果每個學(xué)校都能規(guī)范辦學(xué)，自然能給孩子帶來學(xué)習(xí)上的春天，如果每個教師能秉承美好的理念，孩子們也能擁有一個美好的明天。

“從內(nèi)心來講，這么多年我一直沒有改變的就是，一定要愛孩子。愛是起點，也是終點。如果沒有愛做一個底色，談什么都是沒有用的?！毕奈男恼f道。